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中學提前開設“生涯規劃課”

2020-10-2607:48:23來源:北京青年報

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海淀進修實驗學校模擬招聘會正在組織羣體面試

北京中學的學生在生涯體驗營上進行生涯探索

一零一中學生家長走進班級進行職業分享

《北京市2021年普通高校招生報名工作通知》日前下發,今年的高考報名工作將在11月1日正式啓動。在“新高考”改革背景下,這也意味着,每一位高三學子,選擇哪3門學科作為高考的考試“科目”,也將在一週過後塵埃落定。

2017年,北京啓動高考綜合改革。在“新高考”科目6選3的背景下,如何選科?大學學什麼專業?未來從事什麼職業?……“選科”已經成為事關幾乎每個中學生未來的焦點問題。而北青報記者注意到,為了進一步指導學生們選科、提前做出未來規劃,中學的生涯規劃教育已在校園悄然興起。新高考改革背景下,這也無疑成為教育改革的一道新命題。

生涯教育列入“必修課”

校園風靡“模擬招聘”

“高考‘等級賦分’是什麼含義,有同學知道嗎?選科,除了考慮自己的成績因素,還要綜合考慮哪些因素?這些因素之間,怎麼來權衡?希望你們聽了這節課,心中會有一些答案……”這是10月15日,海淀進修實驗學校高一(5)班上的第五節課,也是他們高中的一節必修課。類似這樣的課程,今年他們還要修滿16課時。

認識自己、職業探索、高考選科、生涯規劃……這些內容列入北京各個中學的課堂,已司空見慣。“2017年高考綜合改革後,從這一屆要面臨改革的高一年級開始,學校就開始更系統地做生涯教育……”不僅僅是海淀進修實驗學校,166中學也把生涯教育以必修課的形式,納入高中三年的教育教學計劃,要求學生一週必修0.5課時。

生涯規劃課上教什麼?從心理學的認識自我、個人興趣潛能挖掘,講到如何進行高考選科的加權賦分、決策平衡,再到學業規劃、職業規劃、品格養成等等,北青報記者採訪瞭解到,不少中學的生涯課程體系,已自成體系,內容很是豐富。

陳經綸中學高一年級的生涯課程,涉及《價值觀探析:價值拍賣會》、《生涯彩虹圖:認識我的發展階段》、《完成生涯藍圖》、《探索職業世界》等內容;北師大附中的生涯課程,則以“霍蘭德的職業興趣理論”為基礎,給學生們講“生涯技能——時間管理、自我探索——興趣與職業”等等;海淀進修實驗學校的生涯規劃課程,基於生涯規劃大師舒伯的“生涯發展階段論”及埃裏克森“人的心理發展八階段論”,安排適合高中生的學習內容;豐台二中的“生涯課程”體系,則涵蓋職業人講座、模擬招聘、職業體驗、考察大學、遊學支教、行走課程、成人儀式、志願填報講座等眾多內容。

僅僅是課堂上“説”的理論還遠遠不夠,生涯課程體系中涉及的一個重要板塊——關於“職業探索”的內容,不少學校直接將這部分內容搬出校園。2018年開始,海淀進修實驗學校每年11月都會進行大型的校園模擬招聘活動,邀請企業單位人力資源部、相關崗位負責人,直接走進學校,向中學生們進行仿真“面試”,並動員家長們提供230多個真實的實習崗位;北京中學的同學們,每年也會到近30家用人單位進行真實的職業體驗,通過體驗,再次分析自己的個性特長,評估自己未來的發展方向。

大數據助攻“選科”

家長也修“職業生涯”

為了更好、更科學地指導學生們選科、做出規劃,北青報記者注意到,不少中學甚至發揮大數據的作用,一零一中學便是一個典型的代表。

“你看2020屆高考,選科排前三的是化學、地理、物理,各佔考生的74%、69%、57%。物理的選擇率不太行,但是物理限報的一些專業錄取分數是什麼情況,你再看這個數……”一零一中學翔宇學院院長楊雙偉,對於高考選科的各方面“大數據”可謂信手拈來。為了更好地助力學生們進行職業生涯規劃,一零一中學今年新學年成立了一個新學院——翔宇學院,專門為學生安排系統課程、行業講座,並指導高考選科。

不僅如此,翔宇學院還事先對全校學生、家長進行摸底,瞭解大家對生涯規劃的真正訴求,同樣用調查“數據”説話。“像我們學校,只有23.2%的孩子是對自己未來可能從事的行業已有明確的想法;47.12%是瞭解自己的強項,但不瞭解行業的;26.64%是不瞭解自己強項,也不瞭解行業的”“再看大家對未來規劃的需求,排第一位的是對大學及專業介紹,佔82.71%;第二位是選科策略,佔74.21%……”為了順應這樣的需求,今年開學伊始,一零一中學就為學生們安排了大學專家來講解高考新政、相關專業及選科策略。

不僅僅是一零一中學,伴隨着新高考改革,北京11中也構建起一套高一起始年級的“生涯大數據”,學校通過個人生涯數據分析報告,以專業建議的方式第一時間告知學生本人及家長,並通過導師輔導、生涯班會,或導師對個體諮詢等方式進行干預。

根據一零一中學翔宇學院一份關於家長的調查數據,所有家長中高達95%的人非常不清楚新高考政策及選科策略,而84%的人希望能得到指導。基於這樣的“數據”,一零一中學又開起了家長學堂,家長也要和學生一同學習“生涯課程”,以助力孩子們選科。10月17日,一零一中學500多位家長上了這節課。“我們希望把家長對孩子的影響和引導發揮到最大。而家長們對高考政策的講解需求都很強烈。”楊雙偉解釋説。

“生涯輔導”一對一

任課教師來兼職

哪些老師來給學生們上生涯課?哪些老師可以指導學生們進行高考選科?北青報記者調查發現,心理教師、任課教師、班主任、德育主任、年級組長……幾乎各個崗位的教師,都出現在“兼職”生涯課上,學校要求教師培訓後“上崗”。

師大附中將所有年級的授課教師,包括兩位心理老師和兩位資深班主任,全部納入學校生涯課程,要求教師們利用假期參加專業的生涯規劃教育培訓,並獲得具有認證的“生涯規劃師資格證書”。北青報記者瞭解到,北師大實驗中學的“生涯教育師資團隊”,幾乎都參加過全球職業規劃師(GCDP)培訓,學校還培養了多位全球生涯教練(BCC),形成推動學校生涯教育工作的專業化隊伍。

不僅要給學生們上生涯規劃課,還要為每位學生提供個性化的諮詢與輔導,這也是“新高考”背景下,優質學校必須提供的一項服務。166中學,甚至為每位學生配備“生涯導師”,要求老師根據學生的個性特點,提供“私人定製”化的生涯發展指導。對於在生涯發展方面有較大困惑甚至發展危機的學生,生涯規劃師還要進行專業評估,開展個體諮詢與輔導。

而在海淀進修實驗學校,只要輕鬆地掃一個“二維碼”,就可以和生涯規劃老師約時間。心理學碩士、學生成長支持中心主任劉妍表示,每年在決定高考選科的時候,向她預約的學生尤其多,高峯時段甚至有二三十人,“尤其是在高考選科最後二選一的時候,會很猶豫。就是前兩科都選好了,第三科很難抉擇。雖然我們不能幫他來做決定,但可以給學生更供更多的學科、職業信息,找到他的興趣、優勢,來幫助他更好地做出選擇。”

高中生的職業規劃

大學也在“操心”

在新高考改革背景下,中學在為學生們的選科和未來的職業規劃操碎了心,作為與高招直接相銜接的大學,也同樣“操心”。大學在操什麼心?“最怕中學生高考時盲目選專業,結果進了大學後不愛學、學不好,‘入錯行’就等於荒廢青春……”正如這位大學老師所擔憂的那樣,近年來一些大學把對學生進行職業生涯規劃指導的“看不見的手”伸向了高中。

北京科技大學招生就業處發揮自身師資隊伍和專業技能優勢,製作針對高中的專題課件,每年通過線上線下方式舉辦多場高中生生涯規劃公益講座,這些公益講座已經走進北京一零一中學和科大附中等學校……學校近期還發行了國內首本面向高中生、以大學專業解讀為主的科普專刊,高中生可以免費獲取。這也是結合高中生在新高考改革背景下對專業認知越來越大的需求,讓高中生能夠觸碰學科前沿,瞭解專業興趣,規劃職業生涯。

而考慮到多數高中生對個人興趣、職業志向、未來發展缺乏思考,容易出現高考時盲目選擇大學專業、“入錯行”的情況,北京航空航天大學從2017年開始按大類招生,成為國內較早開始按大類招生的高校之一。這四大類分別是:航空航天大類、信息大類、理科大類、社會科學試驗班大類,此外還有高等理工學院、醫工交叉試驗班、國際通用工程學院、中法工程師學院四個試點學院。

學生經過第一年大類培養後,在充分尊重個人志願和學習興趣的基礎上,在導師的專業指導下,學生選擇專業學院繼續學習;二年級結束時,再在專業學院內選擇自己心儀的專業。而且,學生在後續學習中仍有轉專業的機會,雖然會根據申請的不同學院設有不同的准入條件,但轉專業不限次數,每個學期都可以申請轉專業。

這也意味着,大學在為高中生的職業生涯規劃“兜底”,即使大家在高考時必須做出科目選擇,但是在確定未來的專業、職業方向時,北航等大學的大類招生、大類培養的新政策,為中學生們再留出一些新的選擇空間。

文/本報記者 林豔 蒲長廷 武文娟 雷嘉 劉婧

對話

生涯規劃應該前置到高中階段

對話人:北京科技大學招生辦副主任王進

北青報:對於中學階段給學生們做生涯規劃,您怎麼看?

王進:我認為這是很有必要的,生涯規劃確實應該前置到高中階段,讓高中生對在大學選什麼專業、畢業後選擇什麼職業有更清晰的認識。事實上,現在越來越多的大學主動或受邀參與到高中生生涯教育規劃中。

北青報:中學階段的生涯教育,應該着重給孩子們做哪些指導?

王進:從大學的教育銜接來看,對於現階段高中生的生涯規劃,更精準的內容應該是圍繞高考改革做好學業生涯規劃和大學專業選擇的教育指導,為學生們在進入大學後的職業生涯規劃打好堅實的基礎。

北青報:對於中學生的生涯規劃指導,大學還可以做哪些努力?

王進:除了日常到中學的規劃講座及輔導之外,我們也在儘可能地為高中生創造更多瞭解大學、體驗大學的機會。北京科技大學打造了“把我的大學帶回母校”寒假招生宣傳品牌活動,幫助高中生了解大學精彩學習生活,繼而明確學業目標、提高學習動力。我們學校也充分發揮新工科的特色優勢,每年承接全國青少年高校科學營活動,來自全國各地的高中生在學校接受科技教育,這也是高中生生涯規劃教育的重要形式和內容。文/本報記者 劉婧

責任編輯:李曉(EN035)

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